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Por Salvador López Arnal

La supresión del bachillerato nocturno en Cataluña y las incoherencias inadmisibles de un gobierno que se dice de izquierdas

Como es sabido, en Cataluña gobierna una coalición de partidos formada por el PSC (PSOE), ERC, ICV y EuiA. Se presentan, se presentaron, ante la ciudadanía en las últimas elecciones abanderando la formación de un gobierno nacionalista y de izquierdas, que pretendía superar la fase insistentemente identitaria, reconocieron, del primer gobierno tripartito. 

Muchos ciudadanos y ciudadanas, el que firma entre ellos, votó a partidos que forman parte del gobierno porque, aseguraron e insistieron, esta vez iban en serio, se trataba de generar un giro social de 180 grados en la trayectoria política del gobierno catalán. Lo social debía estar en el puesto de mando, se dijo y se repetió.

La conselleria de Educación del actual gobierno está en manos del PSC. La estuvo antes, en el primer gobierno, menos en los últimos meses, en manos de ERC, y durante dos décadas ha estado en manos de CDC y Unió Democrática, especialmente en manos de UDC, larga etapa en la cual la escuela privada concertada fue tratada con la amplia generosidad que caracteriza a los gobiernos de centro derecha en estos y en otros ámbitos afines.

El conseller de Educación es el señor Maragall, hermano del anterior presidente de la Generalitat. La carrera política del conseller ha sido, si no ando errado, interna al Partido, situándose y protegiéndose muy bien en las luchas de las diversas tendencias, y centrada básicamente en asuntos de gestión municipal, especialmente durante la época en la que su hermano fue alcalde de Barcelona. No se le conocen (no conozco cuanto menos) intereses, preocupaciones ni publicaciones en el ámbito de la enseñanza, pero la cuota entre los partidos del gobierno, la distribución de poder y, seguramente, el deseo de tocar más poder alzaron al señor Maragall a la conselleria de Educación.

Se sabe lo que pasó con el proyecto de bases de la ley catalana de Educación. Originó la movilización ciudadana más importante (y más hermosa) que se recuerda en la historia reciente de Catalunya. Entre otras cosas, el proyecto pretendía dejar la puerta abierta para la privatización de la gestión educativa. El president José Montilla se reafirmó en los medios de comunicación en la defensa del carácter público de la enseñanza preuniversitaria en Catalunya (afirmación ciertamente extraña, cuanto menos, ya que en estos momentos cursan estudios en la escuela privada y privada concertada un 50% del alumnado catalán) y parece, por otra parte, que el proyecto de ley de Bases presentado al Parlamento catalán rectifica en este punto y se compromete a no transitar por el camino de una mayor privatización.

Pero todo indica que al conseller no le ha bastado con esta marcha atrás. Su conselleria habrá querido racionalizar (esto es, reducir) el gasto público en enseñanza y ha pensado que era innecesario apuntar a gastos extraordinarios originados por encuentros insustanciales, a cargos de confianza que son, básicamente, premios políticos, a sueldos de gestores y consellers que superan toda cifra razonable, y que lo mejor era empezar por lo que tenía menos fuerza, suprimir el lado más débil del poliedro: los estudios de bachillerato nocturno en la enseñanza pública catalana (ignoro si esa supresión se extiende a la privada concertada, ahora y en el futuro) señalando la posibilidad de seguir esos estudios on-line, vía informática. La razón alegada es la baja inscripción en estudios de bachillerato nocturno, aun menor en estos últimos años, debida a la contradictoriedad de las jornadas laborales y los horarios de estudios.

Es obvio que a cualquier conseller con espíritu socialista se le hubiera ocurrido inmediatamente preguntarse por los motivos de esa contraposición. ¿Por qué los alumnos de nocturno (¿es necesario explicitar su origen social?) tienen tantas dificultades para proseguir sus estudios mientras trabajan? Que la cosa no es una fiesta es sabida por todos aquellos que hemos sido profesores de nocturno durante años y aquellos que en su día seguimos estudios en esa franja horaria, pero, paradoja de paradojas, cuando en mi caso, por ejemplo, empecé a trabajar en 1968 en una empresa privada a los 14 años, en plena temporada franquista, las empresas tenían obligación de facilitar a sus trabajadores la asistencia a estudios nocturnos de bachillerato.

Ahora no, el conseller ni se ha planteado sujetar los planes incontrolables del empresariado. Ellos mandan y hacen de su capa un sayo, y si quieren un traje completo. Cambian horarios, turnos, alargan la jornada, obligan a realizar horas extraordinarias, hacen lo que les viene en gana, sin que el estudiante trabajador puede decir esta vocación es mía, con las consecuencias que pueden imaginarse: ante los muros sociales, cada vez en incremento acelerado resignación. Lo que no es posible no es posible y ya está. En definitiva, ¿para qué estudiar clásicas, magisterio o fisioterapia si luego tampoco encontramos trabajo o nos pagan los 1.000 euros de rigor y sin hacer ningún esfuerzo educativo ya alcanzamos los 800 o 900, o, si nos apuran, trabajando a destajo, superamos los 1.200?

Es muy posible que al conseller no le importe en demasía la pérdida de oportunidades de estos estudiantes, que en su categoría de igualdad esto no registre. Recuérdese la anécdota, ciertamente significativa: al visitar un instituto de enseñanza media de Barcelona, el honorable conseller, hace pocos meses, aconsejó a unos alumnos de 4º de ESO, de orígenes sociales no afortunados y orígenes geográficos distantes, que no perdieran el tiempo con estudios de bachillerato y se dedicaran a ciclos formativos de grado medio, a cosas prácticas, útiles en definitiva. Ni que decir tiene que ese consejo jamás lo hubiera dado en esos mismos términos ni similares si el conseller hubiera visitado las aulas de colegios concertados como SUNION o privados-privados como AULA, o estuviera hablando con algún estudiante joven de su entorno familiar.

¿Cuáles serán los efectos de la medida si la movilización ciudadana no lo impide? Que muchos estudiantes abandonen, porque no es fácil a ciertas edades seguir estudios vía telemática, y porque, además, durante tiempo, desde cualquier perspectiva pedagógica, se ha insistido, con razón y razones, en la importancia de los estudios presenciales y en la arista de sociabilidad que estos estudios representan.

Los alumnos que no dejen sus estudios acaso puedan hacer algún ciclo de grado medio, estudiar, años más tarde, la prueba de acceso a los ciclos de grado superior (prueba no trivial, nada fácil de superar ) o esperar a los 25 años para intentar entrar en la Universidad por otras vías. Poca pérdida, pensarán algunos: son estudiantes sin posibilidades, algunos de ellos son expediente mediocre o regular, son pocos, que se informaticen, y lo mejor, se dirá, en última instancia, es que se inserten laboralmente y ya está. Mano de obra joven, como sus padres y familiares, que ya encontrará su cualificación.

Pero no es el caso, hay pérdida y mucha. La regresión que representa la medida es obvia y la contraposición entre el carácter de esta medida (que difícilmente se hubiera atrevido a poner en marcha un gobierno de centro derecha en Catalunya) y cualquier ideario socialista, socialdemócrata o mínimamente de izquierdas es de libro.

Habrá, pues, que movilizarse y con urgencia. La medida, obsérvese la nocturnidad, fue comunicada vía telefónica por un secretario o secretaria del departamento hace apenas una semana (finales de abril) a la dirección y jefatura de estudios de los institutos de Catalunya. En la lucha, esta vez sí, podemos encontrarnos estudiantes, sindicatos, profesores, partidos que sean realmente de izquierdas, y la ciudadanía en general, especialmente los sectores menos favorecidos. ¿Vamos a acepar una medida de este tenor? ¿No van a provocar una responsable crisis de gobierno ICV o EuiA por una agresión de estas características? ¿Hay que tragar también con esto? ¿No tienen nada que decir las alcaldías de poblaciones afectadas directamente como Santa Coloma de Gramenet, Badalona u Hospitalet, por ejemplo?

Algunos sindicatos de enseñanza del profesorado, y también estudiantiles, se han puesto ya en pie de resistencia. El llamamiento que han suscrito USTEC-STEs, ASPEPC-SPS y CGT –¡¡obsérvese la no presencia, asumida y deseada, de CC.OO ni de UGT, esperemos su recitifcación !!- es el siguiente:

Ante la decisión de suprimir los estudios nocturnos de Bachillerato por parte del Departamento de Educación, los sindicatos abajo firmantes convocan al profesorado a manifestar nuestra oposición a esta medida regresiva y a impedir esta nueva agresión contra la enseñanza pública con las siguientes acciones:

Concentración conjunta con sindicatos de estudiantes:

Jueves 8 de mayo:

Asamblea del profesorado de nocturno:

Miércoles, 14 de mayo:

El texto finaliza con la recomendación de que, a la espera de ver cómo evoluciona la situación y pensando en la posibilidad de rectificación (forzada desde luego) de la conselleria de Educación en sus siniestros y regresivos planes, los centros abran la preinscripción en primero de bachillerato nocturno del próximo curso, al mismo tiempo que anima a todo el profesorado a participar en la huelga y concentraciones convocadas ya que se trata de un nuevo ataque a la enseñanza pública1.

No es retórica, no son palabras huecas. Es en verdad un nuevo ataque planificado, con alevosía y nocturnidad, por cerebros que transitan en despachos de instituciones de un gobierno que se dice de izquierdas y que se presentó ante la ciudadanía como defensor de los derechos sociales de la ciudadanía y partidario de su ampliación. Nunca tantos mintieron tanto.

Como en tantas otras ocasiones, la mejor de decir es hacer. Hagamos, pues, lo que sea necesario para mostrar claramente que su inconsciente neoliberal tiene enfrente la pulsión política y moral de gentes no entregadas a los designios de una burocracia, mucho de cuyos miembros tal vez no han pisado nunca un aula de bachiller desde sus estudios preuniversitarios, que, desde luego, no tuvieron que realizar en horario nocturno. Su alma, como quería Platón, está hecha de oro, no de plata ni mucho menos de bronce, como la de los estudiantes trabajadores.